Знакомство детей с гитарой

Лучшие уменьшенные гитары для вашего ребенка

знакомство детей с гитарой

Начальное обучение игре на шестиструнной гитаре детей дошкольного возраста. К примеру, при знакомстве с русской народной песней «Ты не пой. Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста Знакомство детей со звучанием гитары и трансформацией данного. Уроки игры на гитаре для детей – что должны знать родители. Программа предусматривает знакомство с теорией музыки, биографиями.

Уроки игры на гитаре для детей

На первом уроке нужно ознакомить ученика с шестью струнами гитары. Если он не знаком с нотами, не следует говорить малышу название всех струн, а следует только сравнить их высоту. На помощь могут прийти матрёшки, поющие разными голосами, самая маленькая поёт тонюсеньким голоском, как самая первач струна гитары, другая поёт голоском пониже, и вы уже видите, что ребёнок сам начинает вам подыгрывать, сравнивает высоту струн, сам говорит за матрёшек разными голосами.

Эти же матрёшки могут загадывать малышу музыкальные загадки после того, как он разучит несколько песенок. Игра на уроке - эффективный помощник.

В игре воспитываются физические и психические навыки, которые необходимы в учении. Пусть поначалу ребят тянет на урок потому, что там их ждет сказка, часто ими же созданная. На первом уроке педагог показывает ученику, как держать гитару в магазинах можно найти маленькие гитары, подходящие для малышей.

Чтобы маленькому гитаристу было удобно сидеть на высоком стуле, ему под обе ноги подкладывают подставки, причем под левой ногой она должна быть выше. Только такое положение позволяет ребёнку устойчиво сидеть, правильно, естественно, без лишнего напряжения держать гитару.

После того, как педагог показал ученику правильную посадку, можно объяснить, как держать правую руку, при этом левая рука должна находиться на деке. Объясняя положение правой руки, нужно давать яркие, точные сравнения.

После того, как педагог объяснил положение правой руки, он дает для неё упражнение на открытых струнах. Дети любят музыку, содержание которой поясняется заглавием, поэтому даже самым простым упражнениям, построенным сначала на повторении звука одной струны, затем звуков соседних струн, лучше давать названия, так они станут привлекательнее и скорее будут освоены детьми. Если по размеру инструмент подходит ученику, и он держит его без напряжения, можно расположить пальцы левой руки, начиная от первого лада, если же инструмент несколько велик, во избежание напряжения в левой руке начальные упражнения для неё можно давать с пятого лада.

Занятия с малышами ведутся по двум направлениям - развитие слуха и усвоение навыков постановки.

знакомство детей с гитарой

Поэтому, пока на гитаре осваиваются всевозможные упражнения, помогающие усвоению навыков постановки, одновременно разучиваются новые песни. В специальный класс гитары могут прийти дети, которые уже познакомились с нотами, занимаясь в общей дошкольной группе, это облегчит освоение репертуара.

Конспект занятия «Струнные щипковые музыкальные инструменты. Моя спутница гитара»

Могут прийти малыши, совершенно незнакомые с нотами, тогда обучать их нотной грамоте нужно будет в классе но специальности. Но если школьникам легко запомнить ноты и расположение звуков на грифе гитары, то дошкольникам освоить всё это гораздо труднее.

Маленьких учеников с первых уроков целесообразно учить играть мелодии не по нотам, а по слуху. Лишь после того, как песенка сначала выучена на фортепиано, на слух подобрана с помощью педагога на гитаре, можно записать её нотами. Ученик, таким образом, будет знакомиться с грифом гитары, с расположением звуков на грифе, запоминать их постепенно, по мере расширения репертуара.

Педагог может познакомить ученика с новой песенкой уже на первом уроке. К четырем-пяти годам у детей есть уже свои любимые песенки.

знакомство детей с гитарой

Из разговора с ребёнком хорошо бы узнать, какие именно, может быть, их можно сыграть на гитаре уже на первых уроках. Итак, педагог знакомит ученика с новой песенкой, поёт её со словами и аккомпанирует себе на гитаре или фортепиано, затем разучивает её с учеником. Желательно, чтобы не только в классе, но и дома у ученика, кроме гитары, было фортепиано.

Количество нового материала на уроке должно определяться педагогом в зависимости от индивидуальности ученика. Только исходя из индивидуальности ребёнка можно определить, чему его научить, что показать на первом уроке и.

  • Лучшие уменьшенные гитары для вашего ребенка
  • Начальное обучение игре на шестиструнной гитаре детей дошкольного возраста. Дмитриева НН
  • Конспект НОД с использованием презентации «Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием».

Для одного первый урок должен быть сокращённым, для другого более насыщенным. Мерилом усталости должна быть потеря внимания, которое в учебной работе играет особую роль, Па устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес.

Если урок заинтересовал, захватил ученика, значит, педагог добился устойчивого внимания на долгое время. Дети шести лет могут заниматься увлекшей их игрой-работой в течение часа, а однообразная продолжительная работа утомляет детей. Усиливает внимание на уроке смена заданий, поэтому составные компоненты урока постоянно должны меняться.

Одно занятие можно начать с усвоения навыков постановки, затем проверить домашнее задание, разучить новую песенку. Ученик играет то на гитаре, то на фортепиано. Другой урок можно начать с игры в ансамбле, транспонирования выученной или с разучивания новой песенки. Способности ребёнка развиваются в процессе активной музыкальной деятельности. Дети пяти-шести лет транспонированием занимаются с удовольствием и с легкостью, с меньшей затратой сил, чем их старшие товарищи, с которыми педагог в первые годы обучения этим не занимался.

На уроке они транспонируют мелодии и на фортепиано, и на гитаре. Во всех случаях ученик должен играть и подпевать себе, выразительно и чисто интонируя, чётко произнося слова. Хорошо запомнив текст песни, ученик не будет делать ритмических ошибок. Урок, как бы он ни был заранее распланирован и подготовлен, всегда немного импровизация, в которой очень охотно и активно участвует малыш. Мартинсен, - кто действительно хочет добиться мастерства в занятиях с начинающими, заниматься Педагог, работающий с начинающими, должен быть творчески одарен; для каждого отдельного ученика он творческим путем создает материал урока В дошкольной педагогике большое значение играет фактор заинтересованности.

Обучение должно быть интересным, увлекательным процессом, возбуждающим воображение, фантазию, творческую активность ребенка. Педагог не только обучает ремеслу, техническим навыкам игры на гитаре, он увлекает музыкой. Поэтому уже на первых уроках должны звучать легкие пьески. Ученик учит их по слуху, поет, подбирает сначала на фортепиано, а потом на гитаре. Урок в привычной, строгой, серьезной его форме едва ли может быть рациональным при обучении дошкольников. Создать заинтересованность, стремление, желание заниматься - это самое важное в первый период.

Один ребёнок приходит на первый урок с сильным желанием заниматься, у другого желание заниматься отсутствует, его привели в школу родители.

Для него несколько пьес сыграла его ровесница из подготовительного класса это его не поколебало, поскольку так, как девочка, играть он не хочет. В таких случаях педагогу приходится действовать очень осторожно и обдуманно.

знакомство детей с гитарой

Педагог разговаривает с ним, с его родителями. Мальчик любит читать, рисовать, пусть же рисование приходит на помощь. Костя рисует героев песенок, которые играет на гитаре. К нему в гости на урок приходят разные игрушки. И вот Костю не узнать, он просто бежит на урок, узнаёт, кто пришел к нему сегодня в гости, кто его будет слушать. Ему не терпится начать играть, показать, что он выучил, и выяснить, как играть это место.

Видеть, как горят глаза у мальчика от радости и увлечения, как он с надеждой спрашивает, долго ли ему ждать следующего урока, слышать, как он доверительно рассказывает старшекласснику, какие игрушки были у него в гостях, и как ему не хочется уходить домой, доставляет огромную радость педагогу.

Часто педагоги жалуются, что у детей зажаты, скованы руки. После сильного сжатия предложите ученику расслабить пальцы и опять извлечь звук, который, несомненно, выиграет по сравнению с первым. Ученик услышит разницу в звучании и наглядно почувствует, что такое свобода рук. Домашнее задание должно быть небольшим, ясным, понятным ученику. Весь новый материал надо подробно объяснить и проработать на уроке. В конце урока следует повторить то, что было пройдено, обратить внимание ученика на то основное, чему он научился.

Приучайте ученика начинать работу с наиболее сложного. Ей очень понравился голос гитары, и она предложила бродячему музыканту поменяться с ней музыкальным инструментом. Нимфочка присела на ветку дуба и показала музыканту скрипку, арфу и балалайку. Её голос напоминал журчание ручья на восходе дня, наполненного холодной прозрачной водой.

Переливы звучания струн уносили куда-то вдаль в грёзы и мечты. Её голосок был веселым, озорным и непринуждённым, наполненный зноем летнего ароматного дня. Ноги так и шли сами в пляс.

Голос этого инструмента был наполнен глубиной и чистотой наступающего вечера, напоенного вечерней тишиной и какой-то невысказанной грусти, рассказа. Самобытность звучания заставляла вслушиваться в каждый звук музыкального рассказа. Музыкант послушал голоса волшебных инструментов и восхищённо, с блеском в глазах ответил: Балалайка-весела, а гусли -прекрасные рассказчики. Тебе понравилась гитара, но она мой друг, который и споёт и поплачет, и посмеётся вместе со.

Взял в руки музыкант гитару и она запела, заиграла для прекрасной Нимфы, наполнив переливчатым звучанием струн воздух прекрасного сказочного вечера. Подберите цвет рассказанной сказке. Музыкальный мир образов Музыкальный руководитель:

знакомство детей с гитарой